[南京] 9科中考名師點評今年中考指導書

　　今年中考各科會有哪些變化？數學和物理全省統考對南京學生來說會不會變難？如何讓下面的中考復習更有效果？記者獲悉，備受關注的南京市2009年中考指導書已經出爐。昨天，南京市教研室特地組織了9科名師對各科中考說明進行了權威解讀，并就如何利用指導書進行復習提出了行之有效的建議，其中包括初三7門中考學科和初二的兩門學科。

　　語文

　　出現許多新鮮命題樣式

　　指導人：特級教師，南京市第九中學 袁 源

　　權威解讀：基礎性與往年保持一致

　　2009年的語文中考將依然秉承《語文課程標準》的理念，對學生基礎知識與基本能力的考查與往年保持一致。隨著各地中考改革的深入，出現了許多新鮮獨特、異彩紛呈的命題樣式，因此師生要認真學習考試范圍與內容以及題型示例，從中了解南京語文中考改革的長處及本土特色；全面豐富地了解各地中考改革的成果，把握中考的所有考點，讓學生在廣泛的接觸和深入的演練中開闊視野，提高能力。

　　復習建議：要注重學習答題方法

　　一、分層要求。復習中要兼顧全體，分層實施，努力促使各個層面的學生都有提升的可能。如對基礎薄弱的學生，用提供示范的方式引導練習，夯實基礎；對學習能力較強的學生，則為其提供創新發展的空間，讓其廣開思路，大膽表現。

　　二、循序漸進。要根據學生學習的實際情況，切實安排此書的運用程序。既可以將此書作為復習線索，將考點梳理與知識點復習順序展開，由點到面，由淺入深，也可根據自己的復習計劃，分門別類配合穿插使用此書。

　　三、有機融合。要將此書“綱”（考試范圍與內容）、“法”（題型示例與解題指導）、“用”（復習訓練）三者有效地結合起來，尤其要注重答題方法的指導，要讓學生掌握簡單易行又行之有效的方法，而且要多次反復的運用，一起形成良好的答題習慣。例如，在“考試范圍與內容”中，客觀題的比例比以往有所增加，在“題型示例與解題指導”中，就需要關注有關客觀題的情況，總結歸納學生易學易記的比較、排除、檢驗等方法，再以“復習訓練”中的相關習題來操練，才能讓學生真正掌握有關考點和答題要領。

　　數學

　　命題更開放、活動性加強

　　指導人：市學科帶頭人，雨花臺中學 杭秉全

　　權威解讀：重基礎和應用，鼓勵個性成長

　　2009年數學學科中考將參加江蘇省統一考試，考試依據《數學課程標準》，努力克服過分注重知識掌握的偏向，促進學生形成終身學習所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想方法和綜合運用能力，關注學生學習和成長的整個過程，關注學生情感、態度和價值觀的和諧發展，鼓勵學生的創新和實踐，引導學生的個性成長。主要考查內容包括基礎知識與基本技能、數學活動過程、數學思考、解決問題能力、對數學的基本認識等方面。

　　復習建議：加大參與度，培養解題準確性

　　2009年南京市《中考指導書·數學》根據江蘇省中考命題要求，結合南京學生的實際情況，具有如下特點：一是層次性，即選題分層次，讓學生“各有所得，各有提高”；二是典型性，即選題典型，把握好題目的難易程度，做到逐步遞進；三是新穎性，即選題結合2008年全國中考數學命題走向，體現開放性、應用性、活動性等，從多方面培養學生的能力與數學素養。在使用今年的南京市《中考指導書·數學》進行初三數學復習時，有如下建議：

　　一、注重基礎。必須扎扎實實地夯實基礎，系統復習。

　　二、培養能力。善于解答一些有一定思維價值、有探索性和挑戰性的問題，通過加大學生的參與度等各種途徑，切實提高能力，同時要在培養解題的準確性上下工夫，解決好不少人身上突出存在的會而不對的情況。

　　三、學會思考。用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

　　英語

　　關注題型和分值變化

　　指導人：市優秀青年教師，新閘中學 徐 寧

　　權威解讀：注重培養解決實際問題能力

　　2009年南京市《中考指導書·英語》不但體現了《英語課程標準》的精神和要求，對南京市2009年英語中考起指導作用，而且兼顧不同層次學生，幫助他們全面系統復習初中英語知識。考生在復習時應結合《中考指導書·英語》，明確考試性質和方式。

　　復習建議：關注題型和分值變化，按要求針對訓練

　　一、結合“雙向細目表”所列舉的“知識點”和不同層次的“能級要求”，制定有目的、有針對性的復習教學，以避免復習教學的盲目性。

　　二、要對《中考指導書·英語》“雙向細目表”中所列的考點進行相應層次要求的有效訓練，幫助學生構建完整的知識和能力網絡。在教材復習時應以單元的話題為主線，通過讓學生課前自主復習、課堂教師有針對性地指導和學生課后復習查漏的方式，培養學生運用所學語言知識解決實際問題的能力。每三個單元的復習結束后，應安排對學生進行針對這三個單元重點知識和能力評價的階段檢測。測試時間建議一節課左右，這樣既可以使學生進行自我評價，也可以使教師在課堂上對學生復習的情況進行階段性評價，同時，也是對學生進行閱讀理解、完形填空、主觀閱讀等語言運用能力的訓練。在考前教師應以模擬考試、查漏補缺為主，

　　三、從答題技巧上看，學生應學會如何根據題目或語篇所給的信息盡快捕捉到所需要的答案。同時還應注意學生的卷面書寫，以避免因為書寫不規范而造成的不必要的失分。

　　物理

　　突顯信息和能源問題

　　指導人：市物理中心組成員，第一中學 孔北京

　　權威解讀：考試內容增加4頁內容

　　2009年南京市物理學科中考將參加江蘇省統一考試，南京市物理中考指導書對考試內容共列出70條具體要求，全書與08年相比，增加了四頁內容，進一步突顯了對信息和能源問題的考查要求。

　　復習建議： 根據題型和分值變化安排訓練

　　一、要注意09年中考與08年相比在試題題型和題型分值上的變化，09年中考物理的題型有選擇題、填空題和解答題，其中選擇題分值為24分，填空題和解答題的分值約為28分和48分。

　　二、在具體使用每章的四個“模塊”進行復習時要注意：（1）利用“知識框架”梳理本章知識，建立本章知識的網絡結構，便于建立知識體系；“學法指導”語言精煉，畫龍點睛，突出本章重點，化解本章難點，重在方法指導，使用時學生要認真領會，建議學生不要盲目做題，一定要先領會“學法”，才能舉一反三，觸類旁通；“例題分析”重在幫助學生分析題意，本塊內容對提高學生的審題能力很有幫助，希望能引起足夠的重視，同時，每道例題的最后還有一個“點評”欄目，提醒學生注意解決問題時容易產生的一些錯誤，學生可以先做題再和例題的答案對照，這樣可以發現自己的不足之處，重視“例題分析”可以幫助學生達到“會做這一題，就會做一類題”的效果；（2）“復習練習”分為練習一和練習二，練習二的試題難度高于練習一，這是為滿足不同能力的學生而設計的，針對不同學校不同學生可以選擇使用。對大部分學生一定要認真完成練習一，因為考試中有大部分試題是基礎題，做到基礎題不失分就能拿高分。另外，全書在最后兩章（18章和19章）還安排了兩個專題復習內容。

　　化學

　　注重學習解決實際問題

　　指導人：南京市初中化學中心組成員，溧水第一初級中學 孫維陵

　　權威解讀：培養學生分析和解決問題能力

　　在近幾年中考改革實踐的基礎上，2009年南京市《中考指導書·化學》繼續體現緊扣課程標準對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，結合南京市初中化學教學的實際，為在總復習階段注意對基礎知識和基本技能進行系統整理和訓練，注重學生分析和解決問題能力的培養提供了素材。

　　復習建議：重視從社會實際問題出發組織學習

　　一、要注意研究學生的認知規律，研究教材，充分挖掘教材資源，并以其為起點和回歸之處。切忌脫離課本，單純將相關習題進行簡單的機械訓練。注重將2009年南京市《中考指導書·化學》與課程標準結合使用，認識課標中五個主題的內在聯系，注重培養基礎化學學科的素養和能力。

　　二、注重實驗教學，培養科學方法和探究能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。切忌總復習階段只有“黑板上畫實驗”，還要注重培養學生的“實驗”和“猜想”能力，因為化學不僅是實驗科學，也是思維科學。化學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理，探究過程不僅僅是實驗探究，它是全方位的科學思想。

　　三、重視STS教育，處理好主導與主體關系。STS教育強調以學生為中心，重視從社會實際問題出發組織學習。需要充分利用其中相關的典型題例，精心組織以學為主體的課堂教學活動，引導“學生理解化學對社會發展的影響。”

　　23考點考查要求有微調

　　指導人：南京市初中歷史中心組成員、區學科帶頭人，江蘇省教院附屬高級中學 金波

　　權威解讀：重基礎，部分考點能力要求降低

　　歷史

　　從2009年南京市《中考指導書·歷史》看2009年中考歷史學科的特點與變化：1、充分體現了“穩中有變”的特點，今年尤為突出。在考點不變的基礎上，僅僅在23個考點的考查能級上有微調，其中15個考點降低了一級能力要求，8個考點提升一級能力要求，總體上是減輕了學生的負擔；2、2009年南京市《中考指導書·歷史》的知識點中，考查識記層次的知識點約占70%左右。特別是今年部分考點能力要求的降低，充分體現出南京市中考歷史學科考查目的重在夯實學生的基礎知識，為學生高中階段的學習和終身素質培養打好堅實的基礎；3、培養能力：能力方面的考查，大約占30%。其中，考查要求在理解層次（20%）和應用層次（10%）。從近幾年的試卷來看，這部分能力考查主要體現在關注考查歷史知識與學生學習能力、方法和過程以及情感態度價值觀相結合等。

　　復習建議：對每一個考點的內涵和要素“定位”

　　一、夯實基礎、查漏補缺。避免因開卷考試而忽略記憶歷史基礎知識的誤區。

　　二、建構體系、培養能力。做好專題復習，注意對單元知識點的宏觀把握，進一步強化知識的完整性和系統性。

　　三、觀察社會，關注熱點。古為今用也是學習歷史的一個基本目的，考生要關心重大時政、社會熱點問題，不忽略南京地方特色，把握年度性、周年性問題等。

　　思想

　　品德

　　考點按教材順序呈現

　　指導人：南京市初中思想品德學科中心組組長，南京市棲霞區教師進修學校 李寶玉

　　權威解讀：考點有微調，知識分布有變化

　　2009年初中思想品德學科中考作為考試學科，考試方式為開卷筆答，難度系數為0.7，全卷分值為60分，考試要求基本與2008年保持一致。具體表現在：首先，從題型上看，試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，選擇題又分為單項選擇題和不定項選擇題。從題型分值比例上看，單項選擇題25題，共25分，約占42%，非選擇題部分35分，約占58%。非選擇題，主要對學生的理解、分析、比較、應用等能力進行綜合考查；其次，從內容上看，考點在2008年的基礎上做了適當的調整，這些調整主要表現在對考點的增加、刪減、修改、合并以及能級要求的變化等方面。2009年中考考點共60個，按照教材的順序分冊呈現，其中七年級14個，八年級18個，九年級28個，涉及到心理、道德、法律、國情方面的內容，包括了解、理解、應用三個能級要求；

　　復習建議：復習過程避免兩種傾向

　　一、 加強對不同題型解題要求的訓練，但又不能將題型訓練模式化，要根據試題設問的具體要求，靈活運用解題方法。

　　二、 在復習過程中，學生應避免兩種傾向，一是因開卷考試而忽視對考點的掌握，二是過分強調對考點的死記硬背。對待考點，正確的態度應該是從整體上把握考點，在理解的基礎上識記考點的角度，并能融會貫通地運用考點。

　　三、從考試時間上看，繼續采用政史合卷120分鐘的形式。由于思想品德學科主觀性試題放在試卷的最后，每次考試總有一些學生出現因考試時間緊張而沒有完成考試內容的情況，這要求學生在平時的復習中就要學會合理分配考試時間，以避免出現不必要的失誤。

　　生物

　　考查難度和考點基本不變

　　指導人：南京市生物學科帶頭人，沿江工業開發區教師進修學校副校長 呂漢聰

　　權威解讀：部分例題和試題做了一點調整

　　考查的內容范圍為七、八年級（初一、初二年級）所學生物內容，其中七年級與八年級所學內容的比例分別為35%和65%。考試用時50分鐘。考試形式為閉卷、筆試方式。生物考查與地理考查合場。試卷的難度系數在0.85左右。這些都與2008年的中考生物學科的考查要求保持了一致。今年的《中考指導書·生物》中對具體的考查知識點沒有做調整，但對部分例題和試題做了一點調整，增加或刪減部分試題，如單元一初中七年級部分增加了“尿的形成過程”、“人體消化系統結構”方面的試題，刪減了“設計實驗探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的試題，調換了“有關光合作用實驗”的試題；單元四健康地生活中改編了例2，調換了第16題；單元五生物技術中調換了第7題，這些試題更加貼近要求、貼近學生、貼近時代，以進一步體現出“立足基礎、突出主干、關注實際”的考查宗旨。

　　復習建議：注意地震后衛生防疫等熱點話題

　　一、《中考指導書——生物》將考查的具體內容分為了解、理解、應用三個能級水平，多數知識點的考查定在了解水平上，這提醒大家考查是立足基礎，學生在復習時要注意對生物學基本概念的再認和回憶；注意對基本生物事實或證據的識別和辨認。

　　二、首先要注重初中生物知識的完整性，引導學生全面掌握初中生物的基礎知識和核心主干知識，以及與高中銜接相關的知識，為學生升入高中后的繼續學習奠定基礎；其次要注意聯系實際，體現知識的應用，提供機會讓學生嘗試和實踐，將所學知識遷移到新情境中，解決生產、生活中的實際問題。如讀血液化驗單，就是給出一組正常值與異常值，學生通過讀表就能完成簡單的判斷。再如，奧運“福娃”與代表的珍稀動物，地震后的衛生防疫等熱點話題。其目的是引導教學要聯系實際，聯系學生關注的問題，強調學以致用。

　　地理

　　難度與去年持平

　　指導人：南京市鼓樓區教師進修學校 錢振華

　　權威解讀：題型示例和綜合訓練有調整

　　南京市2009年中考學科中的地理學科，仍將定位為考查科目。考查要求與2008年的考查要求基本相同。考查形式、難度、范圍、分值與2008年相比，沒有變化，只是在題型示例和綜合訓練部分做了一些調整，其目的是降低學生在復習過程中的訓練難度。地理學業考查以全日制義務教育初中《地理課程標準（實驗稿）》為立足點，依據現行人教版初中地理教材、南京市地理教學現狀及初二學生的年齡特點，難度系數為0.85左右，沒有難題、怪題、偏題，試卷由單項選擇題、判斷題和綜合題三大部分構成。在強調基礎性的同時，地理學科也注意對學生地理學科學素養、人文精神、學科基本能力等的考查。尤其是地理學科最基本、最核心的能力考查，主要包括讀圖能力、區域對比分析能力、綜合歸納能力、語言表述能力等。

　　復習建議：培養讀圖、用圖習慣

　　一、不要趕進度。教師應引導學生掌握地理學習的方法，理解所學知識，反對死記硬背，反對題海戰術；要引導學生養成讀圖、用圖的良好學習習慣，幫助學生初步建立地理空間概念、學會地理學科的系統思維方法，真正提高學生的自主學習能力。

　　二、教師要適當安排一定的時間，訓練學生的語言表達能力，讓學生能夠按照試題要求，正確、規范、有序地完成答題任務，并規范填涂答題卡。

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