2012黃岡中考生物科目考試說明

　　【能力要求】

　　中考生物學(xué)要求測試識記、理解、綜合運(yùn)用三種能力，這三種能力表現(xiàn)為三個層級。

　　1、識記能力

　　（1）能回憶或再認(rèn)識有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。

　　（2）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。

　　2、理解能力

　　（1）能闡述所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。

　　（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識和良好的健康意識。

　　3、綜合運(yùn)用能力

　　（1）能夠運(yùn)用試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

　　（2）初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。

　　（3）能夠運(yùn)用文字、圖表、圖解、數(shù)據(jù)等表達(dá)形式準(zhǔn)確闡述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

　　（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。

　　【考試范圍】

　　科學(xué)探究

　　提出問題 →作出假設(shè) →制定計劃→ 實(shí)施計劃→ 得出結(jié)論 →表達(dá)、交流

　　科學(xué)探究過程

　　基本要求

　　提出問題

　　嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。

　　嘗試書面或口頭表述這些問題。

　　描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。

　　作出假設(shè)

　　應(yīng)用已學(xué)知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。

　　估計假設(shè)的可檢驗(yàn)性。

　　制定計劃

　　擬定探究計劃；列出所需要的材料與用具；

　　選出控制變量；設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)施計劃

　　進(jìn)行觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)；收集數(shù)據(jù)；評價數(shù)據(jù)的可靠性。

　　得出結(jié)論

　　描述現(xiàn)象；處理數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。

　　表達(dá)、交流

　　撰寫探究報告；交流探究過程和結(jié)論。

　　生物體的結(jié)構(gòu)層次

　　1．闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

　　2．說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動，描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。

　　3．描述細(xì)胞分裂的基本過程，概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。

　　4．識別人體的幾種基本組織和植物的幾種主要組織。

　　5．描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體的結(jié)構(gòu)層次。

　　6．描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結(jié)構(gòu)層次。

　　生物與環(huán)境

　　1．舉例說出水、溫度、空氣和光等是生物生存的環(huán)境條件。

　　2．舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。

　　3．概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。

　　4．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。

　　5．闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。

　　6．闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；確立保護(hù)生物圈的意識。

　　生物圈中的綠色植物

　　1．描述種子萌發(fā)的條件和過程。

　　2．描述芽的發(fā)育和根的生長過程。 2012黃岡中考生物科目考試說明

　　3．概述開花和結(jié)果的過程。

　　4．說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽；描述綠色植物的蒸騰作用。

　　5．闡明綠色植物的光合作用；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

　　6．描述綠色植物的呼吸作用。

　　7．概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。

　　8．說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。

　　9．描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。

　　生物圈中的人

　　1．說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。

　　2．描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

　　3．設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜；關(guān)注食品安全。

　　4．描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，概述血液循環(huán)。

　　5．描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。

　　6．說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。

　　7．描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，概述尿液的形成和排出過程，描述其他排泄途徑。

　　8．描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　9．舉例說明人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié).

　　生物的生殖、發(fā)育與遺傳

　　1．概述男、女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2．描述人的受精過程和胚胎發(fā)育過程。

　　3．舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲動物、鳥的的生殖和發(fā)育過程。

　　4．說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。

　　5．舉例說出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

　　6．舉例說出生物的變異。舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　7．收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等信息。

　　健康地生活

　　1．描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)，養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

　　2．描述病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　3．說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

　　4．列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病（包括艾滋病）。

　　5．描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。

　　6．關(guān)注心血管疾病和癌癥的危害。

　　7．說明酗酒和吸煙對人體健康的危害，拒絕毒品。

　　滲透知識部分

　　1．衛(wèi)生健康教育知識，如：三病(性病、艾滋病、血吸蟲病)防治、食品衛(wèi)生等常識.

　　(1～2分)。

　　2．現(xiàn)代生產(chǎn)生活實(shí)用技術(shù)知識，如：水稻、油菜、食用菌（平菇、香菇）優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)，水產(chǎn)養(yǎng)殖和畜禽養(yǎng)殖，(3～5分)

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