中考體育分值上升學生體質卻不一定合格

　　日前，全國各地的初中畢業學業考試方案已陸續出臺，很多地方內容變化都不小。以安徽為例，今年中考方案的最大變化就是體育分值比去年漲了5分，并要求應不低于50分。從2013年的“不低于35分”，到今年的“不低于50分”，這已經是安徽連續第四年增加中考體育考試分值。

　　在筆者看來，中考體育分值的逐年加大是件好事。但是，我們的關注點不能僅僅在分值的“加大”或“攀升”上，也應看到在分值逐年“攀升”的過程中，學生的體質有沒有跟著“增強”。也就是說，學生體質要跟得上中考體育分值的步伐，不能出現“不增反降”的現象。

　　有人或許會說，如此是多慮了，體育分值的增加一定會增強學生鍛煉的積極性。但是，現實生活中，中小學生體質下滑卻是不爭的事實，媒體的報道也屢見不鮮。

　　究其原因，一方面是中考體育分值畢竟趕不上語、數、外，面對沉重的課業負擔，學生懶得鍛煉、無力鍛煉；另一方面，不少學校、家長和學生總是抱著“應試”的心態去看待——體育加試不用怕，只要在中考前進行突擊訓練，就能提高成績。

　　顯而易見，學生的分數在中考體育加試中是“上去了”，但是學生的體質未必真正“上得去”。

　　因此，僅僅提高中考體育分值是遠遠不夠了。筆者以為，要想讓學生對體育足夠重視，真正“動”起來，需要從兩個方面著手。

　　一方面，教育部門要切實有效地減輕學生的課業負擔，莫讓作業擠占學生的鍛煉時間；另一方面，針對“突擊訓練”，中考體育加試應該有所改變，學生最終的體育分數應該在“加試成績”的基礎上再加上“平時成績”。比如，初中3年，每年都應該進行一次嚴格的體育測試，3年成績之和，就是“平時成績”。這樣，才能夠防止出現中考前“突擊訓練”。

　　有人或許會認為，這是在“折騰”學生。但是，筆者認為，無論采取什么形式，只要出發點正確，有利于增強學生的體質鍛煉都不妨一試，要真正讓學生的體質跟得上中考體育分值的步伐。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看