2017年齊齊哈爾中考考試說明之英語(3)

　　五、試題說明

　　第一題 (單項選擇)

　　此題主要考查學生的基礎知識掌握情況，包括：語法、詞匯、固定搭配、交際用語等，所考核內容均設計在語境中，非正確的選項也都具有干擾功能，以考查學生在特定情景中應用所學知識的能力。

　　題干設計一般都有一定的語境，考生作答時要考慮整個句子的結構及意義，不要只顧及局部結構；注意不要僵化的語法規則命題，而是根據語言的實際使用情況設計題干和選項，特別是要充分考慮語言的變化，考生要注意考慮語境以及各個選項在所給語境中可能表達的意思。

　　第二題 (完形填空)

　　在一個意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根據短文內容及每空所提供的選項，選出最佳答案，使補全后的短文意思通順、前后連貫、結構完整、語法正確。此題即涉及語法、詞法、固定搭配，又涉及通過篇章語境獲取信息、處理信息的語用能力。

　　完形填空的文字材料難度應略低于閱讀理解的材料，所選材料一般含有比較豐富的語言形式和緊湊的篇章結構，試題所涉及的各類考點一般都均衡分布。要求注意句子和句子，段與段之間的邏輯順序和關系，做到上下文兼顧，尋找相關點，從詞語搭配，上下文的需要，習慣用法，詞義辨析和語法結構等方面，耐心細致地分析。

　　第三題（短文改錯）

　　短文改錯的目的在于測試學生能在語篇中發現、判斷、糾正語言錯誤的能力，以及語言的綜合運用能力。題材和語言符合初中學生的實際，句子結構以簡單句為主。

　　要求考生根據短文內容所提供信息，找出每一行的錯誤并改正，使短文意思通順、詞匯語句結構完整、語法正確。考查學生在篇章語境中獲取信息、處理信息的語用能力，特別注意語法、詞法、固定搭配。本題應選用100-150個單詞左右、內容鮮活、語言地道、通俗易懂的短文。

　　第四題 (情景交際)

　　對話交流是口語運用以書面形式考查學生交際能力的方式之一。此類題可間接考查學生的口語能力，分(A)、(B)兩題，所選正確答案及填寫語句必須符合對話的語境，在使用語言過程中完全通過語境對語言材料進行分析，達到語言交流的順暢。

　　(A)題側重于對交際功能運用能力的考查，所涉及的日常交際語言貼近考生生活，采用了生活中常用的話題，增強了語言的實踐性。

　　(B)題強調在特定情景中的語言運用，是半開放性試題，主要考查學生日常交際用語使用的準確性及得體性。在內容的編制上一般是將幾個話題巧妙地融合在一起，使學生有身臨其境的感覺，從而順暢地完成對話。

　　第五題(閱讀理解)

　　閱讀理解部分共有(A)(B)(C)(D)(E)五篇短文組成，閱讀后根據題目要求做答。分為選擇最佳標題、判斷正誤、選擇正確答案、短文填空、回答問題五個題型，文章生詞率不超過3%，所選文章的題材和體裁均是考生所熟悉的。能根據不同的閱讀目的要求運用簡單的閱讀策略獲取信息

　　(A)題側重于對學生分析理解能力的考查，主要考查學生對整篇文章作出歸納、概括和評價的能力、理解段落大意，能找出文章主題的能力。

　　(B)題主要檢測學生能在文章提供的信息基礎上，排除干擾，透過文字的表層意義理解其深刻含義的能力，從而作出正確的推理和判斷。此題所涉及的內容知識性強，趣味性強，有助于培養學生的英語素養及判斷能力。

　　(C)題側重于對實際生活能力的考查，所涉及的內容貼近考生生活，目的是培養學生的分析推理能力、增強語言的實用性。此題主要針對文章提供的事實細節作出是非判斷。學生主要了解文章所述的重要事實或具體細節，就可作出判斷。

　　(D)題側重于對語言綜合能力的考查，詞匯的拼寫，短語以及各種詞性變化在語段篇章中的實際運用，尤其是對短文意思整體的處理。根據篇章結構補全短文，用所給首字母或單詞的適當形式填空。

　　(E)題側重于對語言綜合素養的考查，內容涉及文化習俗，小幽默哲理故事等，旨在提高學生靈活處理語言的能力。

　　第六題(書面表達)

　　本部分共分A、B兩題，要求考生能根據所給的提示和要求，分別完成書面表達。(A)題根據要求簡單表達，題字數約為30—50詞。(B)題根據所給信息寫短文，題字數約為80-100詞。本題旨在測試考生初中階段對語言基礎知識和寫作技能的綜合運用能力，包括多向思維和創新思維的能力，在解答此題時，要求考生認真審題，理解題目要求，條理清晰，構思文段。字跡工整，語言流暢，表達正確，邏輯清晰。文章內容可適當發揮。

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