2019中考生物知識點整理：4、2反射活動

一、授課思路方法反射活動不是人類特有的神經活動方式。因此教材在介紹反射現象時也例舉了一些動物的反射活動。由于反射活動的過程及反射弧的結構比較抽象，而反射活動本身又是可見的。因此在教學過程中應引導學生學會從表象推測和分析其發生的機理。在學習反射活動的過程中提高實驗分析的能力本課的教學活動宜從觀察反射活動開始，先使學生從表象接受“反射”的概念。進而通過實驗演示和分析，使學生思考反射活動的發生機理和物質基礎。通過實驗觀察、實驗假設、實驗設計、實驗驗證、邏輯推理、自學討論等方式，了解反射活動的過程和實質。同時提高學生的綜合分析判斷能力和邏輯推理能力。

二、課時安排本節共安排1課時。教案實例一、教學目標(一)認知目標1。理解反射的概念和意義。2。了解反射弧及其構成;了解反射活動的發生過程。(二)技能目標1。培養對實驗現象的分析判斷能力。2。初步體驗實驗設計的一般方法;培養邏輯推理能力。3。培養利用一般原理分析實際現象的能力。(三)情感目標1。進一步體驗生命活動的物質性。2。體驗科學實驗的趣味性和科學性。3。激發對科學實驗研究的興趣。二、教學重點與難點1。教學重點：反射的概念和意義;反射弧的涵義和構成。2。教學難點：反射弧的構成;反射活動中信息的傳導。

三、教學準備青蛙2只;剪刀、鑷子、探針、小鉤、線、鐵架臺、濾紙、紗布、0.5%的硫酸溶液、清水、培養皿。馬陸、蜘蛛、烏龜等小動物。反射弧模式圖的掛圖或投影片。手電筒(學生自帶)。

四、教學過程：(一)觀察與體驗反射現象我們知道，神經系統是人體主要的調節機構。它是如何調節人體活動的呢?活動一：以同桌兩同學為單位，用手電筒照對方眼睛，仔細觀察瞳孔變化。活動二：以同桌兩同學為單位，在教師的示范下，做膝跳反射實驗。在學生回答實驗現象后，教師介紹反射的概念和意義：1。人體通過神經系統對外界和內部的各種刺激作出應答性反應，

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