比較閱讀
比較閱讀要明確可比點(diǎn)，看出思維的軌跡，可比點(diǎn)要對(duì)應(yīng)。考查思辨性。
命題特點(diǎn)：1、辨析同與異;2、評(píng)價(jià)優(yōu)與劣。
答題方式：方式一：直接回答
方法：針對(duì)問(wèn)題，直截了當(dāng)回答，不需要做分析。
主要題型：相比較，有何異同?表達(dá)的是什么感情?
新雷 張維屏
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。(造物者沒(méi)有言語(yǔ)卻有知覺(jué)，每當(dāng)寒冬將盡便促使春意萌生。千紅萬(wàn)紫的花朵都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，競(jìng)相開(kāi)放要待那驚雷一聲。)
己亥雜詩(shī)(其五) 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同?
【遷移練習(xí)】參考答案
1.“鬧”用得好。一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。注意：解題要全面。不要只答“花開(kāi)的熱烈”或“春天的生機(jī)勃勃”,而要從表層和深層兩方面做答，即正面描寫花開(kāi)的熱烈，側(cè)面襯托春天的生機(jī)勃勃。
2.這幅畫面描繪的是詩(shī)人想象(見(jiàn)到)的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。青燈之下，詩(shī)人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩(shī)人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來(lái)。
3.這首詞的上片采用了比喻的手法(指出用了什么技巧)。將人的眉眼直接化為旅程山水，將人的感情直接賦予其中，讓山光水色如同作者的目光一樣來(lái)送別友人，形成了情景交融的藝術(shù)境界(結(jié)合詩(shī)句分析，怎樣用了這種手法);形象地表達(dá)了作者對(duì)將要離去的友人的無(wú)限眷戀，對(duì)歸途中風(fēng)餐露宿的友人的深切關(guān)注與牽掛(這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情)。(或：作者把水比作人的眼淚橫流，把山比作人的愁眉緊鎖，既以此新奇的比喻描繪山水之貌，又一語(yǔ)雙關(guān)地暗示了對(duì)友人的離別之情，可謂一舉兩得。接下來(lái)兩句把離別友人欲去的地方比作是“眉眼盈盈處”，這既實(shí)指明麗的江南山水，又隱喻了雙方含淚之態(tài)。
4.詩(shī)歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨(dú)鳥(niǎo)、渡口、初上月等意象。(寫對(duì)6個(gè)，得2分，寫對(duì)3個(gè)得1分)這些意象的作用;交代時(shí)令景象(秋景)烘托瀉染詩(shī)人凄清悲愁的內(nèi)心世界;暗示了一種郁郁的離情鄉(xiāng)里。
5.前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼;后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
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