初中話題作文：經歷感受

　　難點攻堅

　　生活的路上有鮮花和掌聲，也有坎坷與荊棘。關于生活，我們都有著說不盡的酸甜苦辣、喜怒哀樂。在語文課本上，我們讀過《爸爸的花兒落了》，讀過《從百草園到三味書屋》，讀過《孤獨之旅》，這些關于生活經歷的課文為什么那樣感動人?因為作者通過具體真切的形象，對生活作了濃墨重彩的敘述，尤其對值得回憶的生活點滴給予了真實的描繪，字里行間流淌著一種真情。這真摯的情感，正是作文制勝的法寶。

　　一、學會擷取“情”

　　美麗動人的情感，并不單獨存在，往往體現在特定的人、事、物、景中，體現在我們平凡的生活中。我們應學會用自己鮮活的心靈去感受、體驗。一抹搖曳的燭光、一句溫馨的話語、一個鼓勵的眼神、一首動人的詩歌，往往能讓我們內心一顫、眼眶一潤。作文時，我們要將這些真情材料發掘、調取出來，拭去歲月覆在上面的塵埃，讓那美妙的瞬間再次照亮我們的心靈，催生我們寫作的激情。

　　二、學會表現“情”

　　真情是可以點燃真情的，將自己的情感融入作文材料中，用自己的真情去撥動讀者喜怒哀樂的琴弦，就會引發讀者的共鳴。

　　表現“情”的方法有兩類：

　　一類是直接抒情。就是通常說的“直抒胸臆”，即作者用一些情感色彩強烈的詞、短語、句子等直接表達自己喜、怒、哀、懼、愛、惡等情感，毫無遮掩和隱晦。

　　另一類是間接抒情。間接抒情是結合敘述、描寫、議論來表達感情的抒情方式，可分為融情于事、融情于景、融情于理三種。融情于事，是作者因“事”動情后，將“情”融化在敘事之中，使敘事流淌著感情的一種抒情方式。融情于景，是作者因“景”動情后寄情于“景”，從而使情景交融的一種抒情方式。寓情于理，是作者在議論中注入感情，從而使情感寄寓在議論之中的抒情方式。

　　抒寫感情，應特別注意下面兩點：

　　一是情要真實。虛假的感情不僅不能感動人，反而令人反感，甚至厭惡。選材稚化、虛假，這是經歷感受類作文的大忌。如有的同學編造父母離異，編造父母出了車禍，編造拾金不昧，這樣的作文虛假生硬，自然難以打動閱卷老師。作者內心一片真情，傾吐在文章中，文章自然感動人心。

　　二是情要健康。要抒發美好情感，體現“真、善、美”的要求，鼓舞人心，引人向上，使人的心靈受到美的熏陶。消極頹廢的感情不應當寫入文章，中考考場上主題消極扣分是很嚴重的。
 

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