幫助中考生從假努力變成真勤奮的方法

　　中考網(wǎng)整理了關(guān)于幫助中考生從假努力變成真勤奮的方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　最近，一名家長(zhǎng)留言，訴說(shuō)她女兒面臨的學(xué)習(xí)困境：

　　我孩子上初三，還有不到2個(gè)月就要中考了，孩子很想上個(gè)好高中，也很努力，有時(shí)候?qū)W習(xí)到兩三點(diǎn)還不休息，我看著很心疼。

　　但讓人沮喪的是，盡管孩子已經(jīng)付出了最大的努力，但成績(jī)依然不上不下，一模只考了不到400分，這個(gè)成績(jī)連上高中都困難，更別說(shuō)上好高中了。

　　我和孩子都很著急，但又不知道問(wèn)題出在哪里，孩子也開始有自我放棄的念頭了，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　作為學(xué)習(xí)中等以上的初中生，誰(shuí)不是躊躇滿志，目標(biāo)清一色都是重點(diǎn)高中。但是幾次試考下來(lái)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有大家想的那么容易，于是狀況頻出。

　　就像這位付出了超乎尋常的努力但成績(jī)依舊不上不下的女生，雖然家長(zhǎng)不斷鼓勵(lì)她、引導(dǎo)她，可正如一句話所說(shuō)：誰(shuí)也叫不醒一個(gè)裝睡的人。

　　從最初的滿懷希望到如今的自我懷疑，走著這條路的學(xué)生，在初中為數(shù)不少。

　　這些學(xué)生主要表現(xiàn)為以下三種類型：

　　01  陷入假努力的陷阱而不自知

　　這類學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)一直踏實(shí)認(rèn)真，因而也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　到了初中，他們一開始就遭遇挫折，因?yàn)橹�識(shí)內(nèi)容的增多和考查方式的轉(zhuǎn)變，他們聽不懂也不會(huì)做題。

　　不過(guò)他們會(huì)把這些問(wèn)題歸咎于自己不夠用功，于是更加刻苦，但是卻走進(jìn)了假裝努力的死胡同，用低質(zhì)量的刷題把自己的時(shí)間全部占滿，卻無(wú)暇抬起頭來(lái)想一想到底學(xué)到了什么？有沒(méi)有更好的辦法，于是拼盡力量也只能維持目前的名次和成績(jī)，很難進(jìn)步。

　　面對(duì)這樣慘淡的現(xiàn)實(shí)，他們?cè)僖矡o(wú)法堅(jiān)持了——“我學(xué)不好的原因只有一個(gè)，就是自己太笨了，我沒(méi)有能力做一名出色的初中生，我——不——學(xué)——了！”

　　于是學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生大逆轉(zhuǎn)，任憑父母怎么動(dòng)員，他們都是一副無(wú)心再學(xué)的狀態(tài)。

　　02  基礎(chǔ)不牢，方法不好

　　有一個(gè)親戚家孩子那年上初一，入學(xué)摸底考試比重點(diǎn)班分?jǐn)?shù)線只差了8分，因此在開學(xué)伊始，他就發(fā)誓一定要在第二學(xué)期考入重點(diǎn)班。

　　然而好景不長(zhǎng)，他的熱情只保持到上學(xué)期的期中考試。由于考前他過(guò)于放松，考得自然不夠理想，而成績(jī)更是出乎意料的差，班級(jí)11名，以這個(gè)名次為參照，他是沒(méi)有任何希望進(jìn)入重點(diǎn)班的。

　　學(xué)習(xí)沒(méi)有取得預(yù)期的成就感，這讓他大受挫折，開始背著家長(zhǎng)玩手機(jī)游戲，而且一發(fā)不可收，甚至課堂上也玩。

　　初一所學(xué)內(nèi)容是初二初三的基礎(chǔ)。這些在此時(shí)放松自我的學(xué)生，知識(shí)能力上的缺口，即使今后再努力也很難補(bǔ)上。

　　這方面的例子實(shí)在是很多，很多初三生雖然學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐漸覺醒，有了學(xué)習(xí)的意愿，但由于基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，在追趕的過(guò)程中難免起伏不定，于是很容易回到之前輕松的狀態(tài)，自欺欺人。

　　畢竟，自覺選擇比較難走的路的孩子，需要極大的心力，而很多初中孩子此時(shí)還不具備這樣的能量。

　　在初中，比起不斷進(jìn)步的學(xué)生，退步的人數(shù)更多。僅一部手機(jī)和一款游戲，就讓眾多學(xué)生丟盔棄甲，意志消沉，注意力被嚴(yán)重轉(zhuǎn)移，對(duì)學(xué)習(xí)力不從心，再到后面就直接選擇放棄。

　　03  沉迷玩樂(lè)，抗拒學(xué)習(xí)

　　這種情況的學(xué)生，大多都比較聰明，但聰明反被聰明誤。他們開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不上心，初中的新鮮感占據(jù)了大部分內(nèi)心，熱衷于各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間被嚴(yán)重?cái)D占。

　　與此同時(shí)，諸如初一初二還早，初三沖刺就足夠上好高中的思維也時(shí)常會(huì)冒出來(lái)。

　　多年經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生進(jìn)入初二后，兩極分化會(huì)非常嚴(yán)重，初三基本上格局初定。

　　原因在于，那些原本自認(rèn)為聰明的學(xué)生，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)情況不妙打算認(rèn)真學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的難度已非他們所能戰(zhàn)勝，幾經(jīng)努力學(xué)而無(wú)果，銳氣受挫，轉(zhuǎn)而放棄。

　　他們要么奔向球場(chǎng)，要么擁抱手機(jī)，至于學(xué)習(xí)，他們內(nèi)心是拒絕的。

　　中考是一場(chǎng)需要堅(jiān)持三年的馬拉松，在整個(gè)初中階段，需要持之以恒，而非跑跑停停。

　　尤其是在最后的沖刺階段，不到最后終點(diǎn)，改變都是有希望的，關(guān)鍵在于找到病灶并且痛下決心挖除掉。

　　遠(yuǎn)離“假努力”

　　①.在正確的時(shí)間做正確的事。

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