教育部宣布2022年全國范圍內(nèi)實施將美育納入中考(3)

　　四、著力改善辦學條件

　　13.配齊配好美育教師。各地要加大中小學美育教師補充力度，未配齊的地區(qū)應(yīng)每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務(wù)，緩解美育師資不足問題。鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。推動實施藝術(shù)教育專業(yè)大學生支教計劃。全面提高美育教師思想政治素質(zhì)、教學素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道。將美育教師承擔學校安排的藝術(shù)社團指導(dǎo)，課外活動、課后服務(wù)等第二課堂指導(dǎo)和走教任務(wù)計入工作量。在教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。

　　14.改善場地器材建設(shè)配備。建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設(shè)施、專用教室。把農(nóng)村學校美育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，小規(guī)模學校以�；�本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。鼓勵有條件的地區(qū)在中小學校建設(shè)美育場館，與周邊學校和社區(qū)共用共享。加強高校美育場館建設(shè)，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術(shù)館、書法館、博物館等藝術(shù)場館。配好美育教學所需器材設(shè)備，建立美育器材補充機制。制定學校美育工作基本標準。

　　15.統(tǒng)籌整合社會資源。加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務(wù)項目為學校美育教學服務(wù)。城市和社區(qū)建設(shè)規(guī)劃要統(tǒng)籌學生藝術(shù)實踐需要，新建文化藝術(shù)項目優(yōu)先建在學�；蚱渲苓�。鼓勵學校與社會公共文化藝術(shù)場館、文藝院團合作開設(shè)美育課程。整合校內(nèi)、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課后“三點半”問題的有效途徑和中小學生課后服務(wù)工作的重要載體。有條件的地方和學校每年組織學生現(xiàn)場參觀1次美術(shù)館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學校美育的豐厚資源，讓廣大學生在藝術(shù)學習過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)精髓。充分挖掘?qū)W校藝術(shù)場館的社會服務(wù)功能，鼓勵有條件的學校將藝術(shù)場館向社會有序開放。

　　16.建立美育基礎(chǔ)薄弱學校幫扶機制。各地要加強鄉(xiāng)村學校美育教師培養(yǎng)，通過鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目，培養(yǎng)能夠承擔美育教學的全科教師。鼓勵開展對鄉(xiāng)村學校各學科在職教師的美育培訓，培養(yǎng)能夠承擔美育教學與活動指導(dǎo)的兼職美育教師。推進農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉(xiāng)學校“手拉手”幫扶機制。統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和小規(guī)模學校美育課程設(shè)置、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式，補齊師資和資源短板。引導(dǎo)高校師生強化服務(wù)社會意識，支持高校開展美育浸潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。

　　五、切實加強組織保障

　　17.加強組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費保障。地方各級黨委和政府要把學校美育工作納入重要議事日程，納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，加強對本地區(qū)學校美育改革發(fā)展的總體謀劃。各地要建立加強學校美育工作部門聯(lián)席會議制度，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。把學校美育工作納入有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓計劃。各級政府要調(diào)整優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，完善投入機制，地方政府要統(tǒng)籌安排財政轉(zhuǎn)移支付資金和本級財力支持學校美育工作。鼓勵和引導(dǎo)社會資金支持學校美育發(fā)展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。

　　18.加強制度保障。完善學校美育法律制度，研究制定規(guī)范學校美育工作的法規(guī)。鼓勵地方出臺學校美育法規(guī)制度，為推動學校美育發(fā)展提供有力法治保障。健全教育督導(dǎo)評價制度，把政策措施落實情況、學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導(dǎo)評估范圍。完善國家義務(wù)教育美育質(zhì)量監(jiān)測，公布監(jiān)測結(jié)果。把美育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系和“雙一流”建設(shè)成效評價。對政策落實不到位、學生藝術(shù)素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學校負責人，依規(guī)依法予以問責。

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