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來源：網絡資源 2022-11-28 12:54:06
1.地理每一冊學完都要第一時間進行對課本章節的背誦，原因很簡單，可以高效的對課本內容形成框架結構，當你找知識點的時候，就跟你去找回家的路一樣，養成習慣了，百試百靈，我讓我的學生都是這樣做的，復習的第一步也是這個步驟當然每個目錄里面的《學習與探究不用背》《附錄》不用看
2.無論學習也好還是復習也好，利用好“雙向思維”我在我的課堂一直強調這個思維方式，真的也特別好用，幾乎每一個學生都是覺得不錯，除非你本身自己不想學，再多的好主意和好技巧都要留著回家過年了~
所謂雙向思維在英語中就是看著中文說英語，背英語，然后就是看著英文，讀英文，看一下中文是否知道，如果兩個方向的記憶都沒問題，那是真的沒有問題，地理中是看著問題想答案，然后看著答案，說出老師或者試卷可能會問的問題
3.初中會考想要快速提高成績，另外不得不說，題海戰術，是有用的，并且是能夠迅速提高分數的~這個也是有技巧，筆記和垂直性練習(就是一個類似體型，做到會為止，做到真正理解為止，而不是僅僅做對)
①一邊做題一邊找相似性和規律性
地理課本雖然我們可以歸納出中國地理，世界地理，但是課本所涉及的內容對于初中生來說還是具有范圍廣、信息多，課外未知事物多的特點，但是如果我們學生對同一類型知識進行描述，并總結的時候，的確具有很大的相似性和規律性。
例如描述一個國家或一個地區的氣候特征(每年考試都是必考的，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明，也就是我們總結的，“以溫定帶，以水定型”而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。
②對比分析記憶
不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們可以采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、我國的南方和北方、或者同緯度地區的我國長江以南地區的環境特征和在阿拉伯半島的環境完全不同，這又是為什么?
不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。
我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異;
造成長江中下游平原和阿拉伯半島環境差異的主要原因是兩地的氣候不同.長江中下游地區是亞熱帶季風氣候,它的形成原因是海陸熱力差異(稍微具體講一下,就是亞歐大陸和太平洋形成了巨大的熱力差,從而形成了季風.夏季風是從熱帶洋面上吹來的,所以長江中下游地區水熱充沛，課本都有的).而阿拉伯地區雖然和長江中下游地區基本同緯度,但是它的東面沒有大面積的大洋,所以當地主要受副熱帶高氣壓帶的下沉氣流影響,常年少雨,屬于熱帶沙漠氣候
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