2024年北京市初中學業水平考試道德與法治試題評價

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　　2024年北京市初中學業水平考試道德與法治試卷，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務。試題厚植家國情懷，緊扣時代脈搏，展現首都氣象，凸顯學科價值，注重實踐參與。試題堅持“三個注重”和“四個考出來”的北京命題理念，考查學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。試題充分發揮新時代偉大成就的教育激勵作用，講好新時代故事，引導學生認識國情，堅定理想信念，遵循學生成長規律，助力培養讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

　　一、堅持正確政治方向，厚植家國情懷，堅定四個自信

　　2024年是中華人民共和國成立75周年。試題凸顯家國情懷，引導學生在社會主義建設的偉大實踐中感受國家發展，堅持中國共產黨的領導，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中國精神，擔當復興重任。

　　試題引領學生認同中國共產黨的領導，認同社會主義制度，堅持走中國特色社會主義道路，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，立志成為擔當民族復興重任的時代新人。如第20題第（2）問圖文結合，呈現出一個個震撼人心、觸動心靈的場景，引導學生感悟黨團結帶領全國人民取得的偉大成就，鼓舞信心，堅持黨的領導、認同制度優勢、弘揚民族精神和時代精神，激揚愛國情懷。第18題以“人民”為主題，引導學生認同人民是國家的主人，主動參與民主生活。第14題表現各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，引導學生鑄牢中華民族共同體意識。

　　試題弘揚社會主義核心價值觀，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，把社會主義核心價值觀落細、落小、落實。如第9題以大學生參軍報國的錚錚誓言為情境，將愛國主義教育融入其中。第17題以“凡星”微光故事為背景，引導學生思考生命的平凡與偉大，感悟誠信、敬業、服務和奉獻社會的精神理念，共同構建和諧社會。

　　試題重視法治觀念的培育，引導學生做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。如第12題介紹了2024年正式施行的一批法律，從宏觀上展現我國社會主義法治國家建設的發展；第5題創設了交通警察普法宣傳的情境，從微觀上將尊崇法律與珍愛生命教育融為一體。第19題第（2）問突出考查法治建設對科技發展的規范和保護作用。

　　試題引導學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。如第8題以“千年運河，萬里長城”為背景，展現中華文明的源遠流長、獨具魅力，堅定文化自信。第15題以聯合國通過中國提出設立“文明國際對話日”決議為背景，引導學生感受中國的國際影響力，尊重文化多樣性，具有初步的國際視野。

　　二、堅持素養導向，突出能力考查，凸顯學科特色

　　試題貫徹政治性、思想性、綜合性、實踐性的課程要求，落實核心素養培育。試題堅持素養立意，突出能力考查，體現理論聯系實際，考查學生在真實情境下運用所學分析及解決實際問題的能力，綜合評價學生的核心素養發展水平，實現以評促學、以評促教、以評育人。

　　試題聚焦學科主干知識，考查學生對核心觀點的理解與運用，引導學生從學科核心素養、學科體系把握學科內容。如第18題第（2）問圍繞“人民當家作主”，考查學生對核心主干知識的理解和運用。第11題圍繞“我國的國家機關”，整體考查我國的行政機關、審判機關、檢察機關、監察機關等學科核心內容。

　　試題情境設計源于真實的社會生活，具有一定的復雜性，符合學生的認知發展水平，具有典型性、適切性，呈現方式多樣，充分利用了文字、數據、圖片等表達形式。如第19題兩則“新聞摘要”既展示了科技創新帶來的積極影響，又提示學生正視科技發展帶來的挑戰。第13題選取了“京津冀協同發展”的數據資料，引導學生在真實復雜有意義的情境中，展現核心素養的達成情況。

　　試題考查學生面對真實問題情境，在完成相應任務的過程中，多角度、多層次分析問題和解決問題的能力。如第20題第（3）問要求學生完成“續寫”的任務，考查學生對肩負新時代歷史使命的認識。第19題圍繞兩則“新聞摘要”，完成“撰寫短評”“擬定標題”的任務，體現問題解決。

　　三、與時代同頻共振，聚焦發展成就，展現首都氣象

　　試題緊扣時代脈搏，反映新時代經濟社會發展新理念、新變化，關注科技自主創新、推動發展新質生產力等方面的巨大成就；著眼首都發展，突出北京特色，展現出具有時代感的城市風貌；引導學生感悟時代進步、國家發展，激發學生愛祖國、愛家鄉的熱情，增強自豪感和使命感。

　　試題將國家和社會發展的偉大成就鋪陳在學生眼前，引導學生感受波瀾壯闊的發展畫卷，心懷祖國，肩負責任，致敬新時代，奮進新征程。如第20題第（1）問選取了“北大荒農場的發展”“海南自貿港的建設”“國風國潮的興起”等素材，展現了時代的新發展，引導學生感受時代脈搏，增強在新時代參與中國式現代化建設的意識和能力。

　　試題關注首都發展，圍繞北京“四個中心”建設，從不同角度展示了首都經濟社會發展成就和歷史文化風采。如第19題展現北京科技創新給經濟、生態、教育等方面帶來的巨大改變；第10題講述了北京市政協創新履職方式，首次進行“會中辦提案”；第13題呈現了“京津冀協同發展”的成就，引導學生增強主人翁意識，為北京的建設發展貢獻自己的力量。

　　四、貼近學生生活，注重實踐育人，促進知行合一

　　試題把思政小課堂和社會大課堂結合起來，堅持理論性和實踐性相統一，引導學生感受實踐的偉力和真理的魅力，提升實踐參與能力。試題以初中學生的生活為基礎，涉及家庭生活、學校生活、社會生活等，將主題學習與學生生活相結合，為學生全面發展提供展示的平臺，學以致用，知行合一。

　　試題貼近學生生活，符合學生的身心發展特點，重視學生的成長體驗，啟智潤心。第2題“我的自畫像”、第7題“公園路道的變化”、第16題“初中三年的珍貴記憶”，都源于學生真實的家庭、校園、社會生活，充分結合學生的生活經驗，引導學生在真實的生活體驗中，形成積極的生活態度和正確的價值觀念。

　　試題以多種活動場景為載體，讓學生在實踐活動過程中將知識內化于心、外化于行，實現從學會做題到學會做事、學會做人。如第20題以“行走的思政課”社會實踐活動為情境，引導學生“身臨其境”感受國家新發展，感悟中國精神的力量，引導學生在實踐體驗中，主動擔當民族復興重任的歷史使命，發出“請黨放心，強國有我”的心聲。

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